2023年招警考试《公安》真题搜题软件哪个好
自动控制原理的发展进程是
自动控制是指在没有人直接参与的情况下，利用（ ），使得被控对象的被控制量自动按照预定规律运行。
自动控制系统按照控制方式可分为
下列系统属于开环控制系统的为
经典控制理论以（ ）基础，研究单输入单输出系统的分析和设计问题。
在组成控制系统的元器件中，只要有一个元器件不能用线性方程描述，该系统即为（ ）控制系统。
线性定常系统的微分或差分方程的系数为
误差一般是指（ ）与反馈量之差。
自动控制系统按照传递信号的特征可分为
下列系统属于闭环控制系统的为
自动控制是指在没有人直接参与的情况下，利用（ ），使得被控对象的被控制量自动按照预定规律运行。
按照系统输入量的变化规律可将系统分为（ ）。
随动控制系统是指系统的给定量按照预设的规律，要求输出量能够以尽可能小的误差跟踪（ ）的变化。
负反馈是指将系统的输出量直接或经变换后引入输入端，与输入量相减，利用所得的（ ）来控制被控对象，达到减小或消除偏差的目的。
控制系统的基本要求包括（ ）。
线性连续系统是由若干不同元件组成的，系统的运动方程可以用线性微分方程描述。
经典控制理论主要是以微分方程为基础，研究单输入单输出系统的分析与设计问题。
按照系统输入量的变化规律可将系统分为恒值控制系统、随动控制系统和程序控制系统。
线性系统的主要特点是齐次性和可乘性。
自动控制系统的性能指标中快速性是系统能工作的首要条件。
传递函数定义为（ ）线性系统输出量的拉氏变换与输入量的拉氏变换之比。
惯性环节中，_ _是惯性时间常数。
结构图化简应遵循( )
传递函数的拉氏反变换是( )
梅森增益公式只适用于( )
梅森增益公式中，pk表示
传递函数只取决于系统或元部件自身的
传递函数尾“1”表达式中的k是
系统的开环传递函数是用来描述（ ）系统的传递函数。
传递函数是
系统的数学模型分
传递函数与微分方程有直接联系，复变量s相当于时域中的
结构图可以用于描述
微分方程可以描述
建立数学模型的方法有
微分方程是时域数学模型
同一个结构图，其传递函数不唯一。
同一个物理系统只有一种类型的数学模型。
传递函数是复域数学模型。
结构图化简不需要满足等效的原理。
时域分析的性能指标，哪个指标不是反映快速性的（ ）。
若保持二阶系统的ζ不变，提高ωn，则可以（ ）
线性系统稳定的充分必要条件为（ ）
一阶系统的时间常数为5，则该系统（5%误差带）的调节时间为（ ）
二阶欠阻尼系统的特征根为（ ）
二阶系统的超调量只跟（ ）有关。
n阶系统的劳斯表有（ ）行
某ⅱ型系统在单位斜坡输入时，其稳态误差为（ ）
控制系统对某一输入信号微分的响应等于系统对该输入信号响应的（ ）
二阶系统的阻尼比越（ ），超调量越小。
时域分析法中，控制系统的动态性能指标有（ ）
二阶系统的分类有（ ）
关于线性系统稳态误差，错误的说法有 ( )
关于系统零极点位置对系统性能的影响，下列观点中错误的是( ）
以下关于系统稳态误差的概念正确的是（ ）
闭环传递函数的极点决定了系统的稳定性。
如果二阶系统的两个闭环特征根是负实部的共轭复根，则时间响应一定是衰减振荡的；
一型系统在跟踪斜坡输入信号时无误差。
劳斯判据出现全零行系统一定不稳定。
若已知系统的特征方程，则列劳斯表，则该系统是稳定的。
根轨迹是指（ ）某一参数从（ ）变化时，闭环特征根在s平面上移动的轨迹.
根轨迹方程的（ ）条件是绘制根轨迹的充分必要条件。
根轨迹的起点是（ ）
根轨迹的终点是（ ）
n阶系统的根轨迹分支数为（ ）
根轨迹对称于（ ）
实轴上的某一区域若满足其（ ）边开环零极点个数和为（ ）个则为根轨迹。
闭环极点之和等于（ ）
绘制参数根轨迹需要引入（ ）
若满足相角条件，则（ ）
闭环极点与（ ）有关。
利用根轨迹图可以分析系统的（ ）
绘制根轨迹需要（ ）
根轨迹有（ ）
根轨迹的终点有（ ）
根轨迹的分离点即为重根。
根轨迹的渐近线不需要对称于实轴。
根轨迹与虚轴的交点可以绕开。
闭环特征根之和不变。
实轴上某段左侧开环零极点个数和为奇数个，则该段为根轨迹。
当w从零到无穷大变化时，惯性环节的极坐标图是一个（ ）
利用奈奎斯特曲线可以分析闭环系统的（ ）
下列频域指标中，反映闭环频域指标的是（ ）
一般来说，二阶系统的相位裕量越大，则超调量
最小相位环节的零极点位于s平面的（ ）
频域最常用的图示法有（ ）
伯德图低频段反映了系统的（ ）
伯德图中频段反映系统的（ ）
在伯德图中反映系统抗高频干扰能力的是（ ）
用频域法分析控制系统时，最常用的典型输入信号是( )。
奈氏判据中（－１，ｊ０）左侧的穿越可以是（ ）
下列判别系统稳定性的方法中，哪一个不是在频域里判别系统稳定性的判据（ ）。
.伯德图可以反映系统的（ ）。
频率特性包括（ ）
频域指标有（ ）
系统的奈奎斯特曲线距离（－１，ｊ０）越远，则系统越稳定。
利用系统开环伯德图可以反推系统的传递函数。
频率特性也是一种数学模型.
最小相位系统一定稳定。
一般来说截止频率越大，则带宽频率也大。
不同的控制系统对性能指标的要求有不同的侧重点，随动系统侧重于（ ）的要求.
在pid控制器中，积分控制部分应发生在系统频率特性的低频段，以便提高系统的（ ）。
为满足稳态性能要求，当采用无源校正时，（ ）要求有一定的附加增益。
为了使系统具有较高的稳定裕度，希望系统开环对数幅频特性截止频率处的斜率为（ ）。
用频域法设计系统的实质就是在系统中加入频率特性合适的校正装置，满足（ ）增益充分大满足稳态误差的要求。
在控制系统设计中，采用的设计方法一般依据性能指标的形式而定。如果性能指标以单位阶跃响应的（ ）等时域特征量给出时，一般采用时域法校正。
在控制系统设计中，采用的设计方法一般依据性能指标的形式而定。如果性能指标以系统的（ ）等频域特征量给出时，一般采用频域法校正。
按照校正装置在系统中的连接方式，控制系统校正方式可分为（ ）。
复合校正中的前馈装置是按照不变性原理设计的，可分为（ ）方式。
常见的校正装置有
在控制系统设计实际运行中，噪声信号一般是低频信号，输入信号一般则是高频信号。
在超前校正网络中，最大超前角，只与分度系数有关。
无论采用哪种校正方式，都要求校正后的系统既能以所需要的精度跟踪输入信号，又能抑制噪声扰动信号。
采用无源滞后网络进行校正时，主要是利用其高频幅值衰减特性，以减低系统的开环截止频率，提高系统相角裕度。
对于同一系统，采用超前校正的系统带宽小于采用滞后校正的系统带宽。
自动控制是指在没有人直接参与的情况下，利用（ ），使得被控对象的被控制量自动按照预定规律运行。
线性系统稳定的充分必要条件为（ ）
一阶系统的时间常数为5，则该系统在单位阶跃输入时（5%误差带）的调节时间为（ ）
二阶欠阻尼系统的特征根为（ ）
根轨迹方程的（ ）条件是绘制根轨迹的充分必要条件。
最小相位环节的零极点位于s平面的（ ）
伯德图中频段反映系统的（ ）
绘制参数根轨迹需要引入（ ）
传递函数的拉氏反变换是系统的 （ ）
某ⅱ型系统在单位斜坡输入时，其稳态误差为（ ）
在rlc串联的电路系统中，电容两端电压作为输出电压，则输出电压与输入电压的传递函数为
如图所示系统的传递函数为
某系统的特征方程为 则该系统的劳斯表哪一行出现全零行？
某欠阻尼二阶系统的阻尼比越大，单位阶跃响应时的超调量
若使系统阻尼比为0.7，kf应该取值为
已知某单位负反馈系统的开环传递函数为,则对该系统的根轨迹的描述正确的是：
已知某系统的l（w）曲线如图，写出系统的开环传递函数；
已知某系统的传递函数为，则运用奈氏判据，该系统
已知某系统的传递函数为，则该系统的相角裕度为
已知某无源校正装置的传递函数为，则该校正装置为
已知某系统的开环传递函数为，若输入为单位斜坡信号，则稳态误差为
已知某系统的开环传递函数为，则在单位阶跃信号下的调节时间为
绘制伯德图时，一阶环节的交接频率为
系统的型别取决于
若已知某二阶欠阻尼系统的超调量，可以确定
对控制系统的基本要求有：
常见的控制方式有：
传递函数的性质有：
控制系统的时域性能指标包括
为了减小或消除系统的稳态误差，可以采取以下措施：
绘制常规根轨迹的法则，正确的有
控制系统的校正方式有
绘制对数频率特性渐进特性曲线时需要
结构图等效变换的原则有
控制装置常用的基本控制规律有
自动控制系统的性能指标中快速性是系统能工作的首要条件。
同一个物理系统只有一种类型的数学模型。
劳斯判据出现全零行系统一定不稳定。
根轨迹的渐近线不需要对称于实轴。
在控制系统设计实际运行中，噪声信号一般是低频信号，输入信号一般则是高频信号。
一阶系统的阶跃响应没有超调量。
劳斯表中数值的第一列都小于零，则系统稳定。
零型系统在输入为阶跃信号时，稳态误差为零。
系统闭环特征根之和等于系统开环特征根之和。
幅频特性表征的是输出稳态分量与输入量的相位之差。
at89s51单片机在访问外部存储器时，地址的输出是（ ）。
at89s51单片机要先完成复位，必须在rst引脚上加大于（ ）机器周期的高电平。
提高单片机的晶振频率，则机器周期（ ）。
at89s51系统中，若晶振频率为8mhz，一个机器周期等于( )μs。
p0、p1口作通用i/o输入用途之前必须（ ）。
在at89s51中，为实现p0口线的数据和低位地址的分时复用，应使用（ ）。
除了单片机这一名称之外，单片机还可称为( )。
at89s51单片机片内包含有( )、( )和( )。
at89s51单片机型号中的“s”的含义是( )。
单片机具有计算机的属性，也就是它可以( )。
下面的各种应用，( )不属于单片机的应用范围。
单片机按使用的环境温度分，可分为( )以及军用产品。
at89s51单片机采用的半导体工艺是( )。
at89s51单片机cpu的主要组成部分为（ ）。
在at89s51单片机cpu内部，反映程序运行状态或反映运算结果的特征寄存器是（ ）。
在单片机中，通常将一些中间计算结果放在（ ）中。
程序计数器pc用来（ ）。
内部ram中的可位寻址区的位是给（ ）。
at89s51的内部ram中，可位寻址的字节地址空间为（ ）。
at89s51单片机中，唯一一个用户不能直接使用的寄存器是（ ）。
at89s51存放当前指令地址的寄存器是( )。
单片机的堆栈指针sp始终是（ ）。
关于数据指针dptr，下列说确的是（ ）。
以下运算中对溢出标志ov没有影响或不受ov影响的运算是（ ）。
进位标志cy在（ ）中。
下列指令中与进位标志位cy无关的指令有( )。
下列指令中不影响标志位cy的指令有（ ）。
ajmp指令的跳转范围是（ ）。
执行指令movx a，﹫dptr时，wr*、rd*引脚的电平为（ ）。
对于“c bit，rel”指令，下列说确的是（ ）。
将累加器中的数据送到片外ram的40h单元，可执行指令 ( )。
下列指令中正确的是（ ）。
下列转移范围是2kb的控制转移指令是( )。
8051指令按指令长度分类，没有（ ）。
ljmp跳转空间最大可达到（ ）。
设（a）=0c3h，（r0）=0aah，执行指令“anl a，r0”后，结果为（ ）。
下列指令中可能改变cy的有（ ）。
单片机上电后或复位后，工作寄存器r0是在（ ）。
对于“div ab”指令的执行结果，下列说确的是（ ）。
访问片外数据存储器的寻址方式是（ ）。
以下指令中，属于单纯读引脚的指令是 ( )。
如果(sp)=42h，(3fh)=12h，(40h)=34h，(41h)=50h，(42h)=80h，则执行下列指令后： pop dph pop dpl ret (pch) =（ ）。
以下指令中，错误的是（ ）。
指令和程序是以（ ）形式存放在程序存储器中。
单片机应用程序一般存放在（ ）。
子程序首地址必须用（ ）标明。
8051汇编语言指令格式中必需项为（ ）。
子程序的末尾必须用（ ）指令结束。
执行如下3条指令后，30h单元的内容是（ ）。 mov r1，＃30h mov 40h，＃0eh mov ﹫r1，40h
执行以下程序段 mov sp，#3ah mov a，#20h mov b，#30h push acc push b pop acc pop b 后， a＝( )，b＝( )。
假定(a)=83h，(r0)=17h，(17h)=34h，执行以下程序段 anl a，#17h orl 17h，a xrl a，@r0 cpl a 后，(a)＝( )。
下列程序段 org 1000h lcall 4000h org 4000h add a,r1 执行完lcall指令后，（pc）的结果为（ ）。
如下程序段执行结果是（ ）。 mov r0，＃30h setb c clr a addc a，＃00h mov ﹫r0，a
at89s51单片机共有（ ）个中断请求源。
执行指令“mov ie，＃81h”的意义是：（ ）。
在at89s51单片机中，需要软件实现中断撤销的是（ ）。
中断查询确认后，在下列各种单片机运行情况下，能立即进行中断响应的是（ ）。
中断请求自动清除的有（ ）。
外部中断0的中断向量地址为（ ）。
at89s51单片机响应中断后，能自动清除中断请求标志的有（ ）。
若（ip）=00010100b，则优先级最高者为（ ），最低者为（ ）。
at89s51单片机复位后，中断优先级最高的中断源是（ ）。
下列说法错误的是（ ）。
在at89s51的中断请求源中，需要外加电路实现中断撤销的是（ ）。
at89s51单片机片内有（ ）个定时器/计数器。
at89s51单片机片内的定时器/计数器，有（ ）种工作模式和（ ）种工作方式。
at89s51单片机片内的定时器/计数器的计数工作模式是对（ ）和（ ）两个引脚上的外部脉冲进行计数。
定时器/计数器用作定时器模式时，其计数脉冲由（ ）提供。
定时器t0工作在方式3时，定时器t1有( )工作方式。
为减少at89s51单片机定时器用指令反复装入计数初值所带来的定时误差问题，应采用方式（ ）。
定时器/计数器t0在gate=0时运行的条件有（ ）。
对定时器t0 进行关中断操作，需要复位中断允许控制寄存器的（ ）。
在下列寄存器中，与定时器/计数器控制无关的是（ ）。
如果采用晶振的频率为3mhz，定时器/计数器tx（x=0,1）工作在方式1下的最大定时时间为（ ）。
定时器/计数器用作计数器模式时，外部输入的计数脉冲的最高频率为系统时钟频率的（ ）。
at89s51单片机的晶振为6mhz，若利用定时器t1的方式2循环定时500微秒，则计数初值为（th1）=( )，（tl1）=( )。
at89s51是( )位的单片机。
除了单片机这一名称之外，单片机还可称为( )。
at89s51单片机片内包含有( )、( )和( )。
下面的各种应用，( )不属于单片机的应用范围。
at89s51单片机cpu的主要组成部分为( )。
at89s51单片机的最小系统包括( )。
程序计数器pc用来( )。
在at89s51单片机cpu内部，反映程序运行状态或反映运算结果的特征寄存器是( )。
关于数据指针dptr，下列说确的是( )。
单片机的堆栈指针sp始终是( )。
at89s51单片机在访问外部存储器时，地址的输出是( )。
51单片机外扩rom、ram和i/o口时，外部数据总线是( )。
对于“c bit，rel”指令，下列说确的是( )。
ljmp跳转空间最大可达到( )。
设(a)=0c3h，(r0)=0aah，执行指令“anl a，r0”后，结果为( )。
访问片外数据存储器的寻址方式是( )。
以下指令中，错误的是( )。
执行子程序返回时，返回的断点是( )。
在中断服务程序中，至少应有一条( )。
以下指令中，属于单纯读引脚的指令是( )。
下列说确的是( )。
执行如下三条指令后，50h单元的内容是( )。 mov r1， #50h mov 60h，#0feh mov @r1，60h
各中断源发出的中断申请信号，都会标记在at89s51中的寄存器( )中。
外部中断初始化的内容不包括( )。
at89s51单片机复位后，中断优先级最高的中断源是( )。
下列说法错误的是( )。
单片机使用中断方式工作时，保护现场的任务应该( )。
以下中断，只能通过软件清除中断请求的是( )。
at89s51单片机片内的定时器/计数器，有( )种工作模式和( )种工作方式。
定时器/计数器用作定时器模式时，其计数脉冲由( )提供。
定时器t0工作在方式3时，定时器t1有( )工作方式。
在下列寄存器中，与定时器/计数器控制无关的是( )。
定时/计数器t0和t1，主要区别在( )。
若单片机的振荡频率为6mhz，设定时器工作在方式1需要定时1ms，则定时器初值应为( )。
同步通信的特点为( )。
串行通信的通信方式和特点有( )。
at89s51的串行口为( )。
at89s51单片机串行口的方式1、2、3中，( )的波特率，与定时器/计数器t1的溢出率有关。
单片机的串行数据缓冲器sbuf用于( )。
异步串行通信中，收发双方必须保持( )。
分析化学包括化学分析和 。
根据测量原理和信号特点，仪器分析方法可以分为：光学分析法、 分析法、电化学分析法、质谱分析法和其他分析方法。
仪器分析方法的分析效率 （填写“高”或者“低”）。
仪器分析方法的相对误差比较 （填写“大”或者“小”）。
是最早出现的分析用仪器。
电磁辐射的能量正比于辐射的波长。
下面四个电磁波谱区：x射线、红外区、无线电波、紫外和可见光区，频率最小的是无线电波。
在非光谱法中，物质与电磁辐射的作用不涉及物质内部能级的跃迁。
原子光谱的表现形式是线状光谱。
带状光谱是炽热固体发射的光谱。
光学分析法是基于（ ）与待测物质相互作用之后产生的辐射信号等光学性质的变化，进行物质组成和结构分析的方法。
光学分析法可以分为两类，光谱法和（ ）。
根据研究对象分类，可以将光谱法分为（ ）光谱法和分子光谱法。
根据能级跃迁产生的现象分类，可以将光谱法分为吸收光谱法，（ ）光谱法和拉曼散射光谱法。
电磁辐射具有（ ）和粒子性。
电磁辐射的微粒性表现在下述哪种性质上？（ ）
下述哪种分析方法是基于发射原理的?（ ）
关于带光谱是由于（ ）
某分子的能级差δe=0.05ev，产生此能级跃迁所需吸收的电磁辐射的波长为（ ）
原子吸收光谱法是一种成分分析方法，它广泛用于（ ）的测定
温度引起的原子吸收线变宽称为（ ）。
原子吸收光谱分析中，乙炔可用作（ ）
原子吸收分光光度计，其线色散率为1.0 mm/ nm，用它测定某种金属离子，已知该离子的灵敏线为 403.3nm，附近还有一条 403.5nm 的谱线，为了不干扰该金属离子的测定，仪器的狭缝宽度应( )
乙炔-空气火焰原子吸收法测定较易氧化但氧化物又难分解的元素时，最适宜火焰是（ ）
测定ba时做了两个实验：在纯水中测量ba的吸光度，绘制a~c曲线，曲线是弯曲的;加入0.2% kcl后，再测量ba吸光度，绘制a~c曲线，直线性很好，加入kcl主要消除了( )
原子吸收光谱分析仪的光源是空心阴极灯。
原子吸收光谱分析时，试样原子化主要在第一反应区进行。
锐线光源发射谱线半宽度小于吸收线半宽度。
减小狭缝宽度可以消除背景干扰。
锂原子吸收测定时，调节燃烧器高度的目的是提高试样雾化效率。
原子吸收光谱光源发出的是复合光
原子吸收光谱分析仪中单色器位于空心阴极灯之后。
可以采用分离共存干扰元素的方法消除谱线干扰。
原子吸收光谱法是基于吸光度与待测元素的含量成正比而进行定量分析的。
原子吸收光谱可以进行多元素的同时分析。
原子发射光谱是由下列哪种跃迁产生的？（ ）
用发射光谱进行定性分析时,作为谱线波长的比较标尺的元素是（ ）
发射光谱定性分析时, 要说明有某元素存在, （ ）。
发射光谱进行定量分析时，乳剂特性曲线的斜率较大，说明（ ）
发射光谱定量分析选用的“分析线对”应是这样的线对，即（ ）。
第一激发态回到基态所产生的谱线，通常也是最灵敏线、最后线。
用摄谱法进行元素定量分析时，分析线对应的黑度一定要落在感光板乳剂特性曲线的惰延量内。
原子发射光谱常用光源中，产生自吸现象最小的是等离子体光源。
原子发射光谱主要依据元素特征谱线的高度进行定量分析。
自吸现象和自蚀现象与待测元素的浓度有关，浓度越低，自吸现象和自蚀现象越严重。
紫外-可见吸收光谱的产生是由于( )。
下列化合物中，同时有 n→π*，π→π*和σ→σ*跃迁的化合物是（ ）。
下列四种化合物中,在紫外光区出现两个吸收带者是（ ）。
以下基团或分子中，能产生k吸收带的是（ ）。
以下四种化合物，能同时产生b吸收带、k吸收带和r吸收带的是（ ）。
r—co—x型化合物，x上的n电子与co上的π电子共轭，使π→π*吸收带蓝移。
在紫外可见光谱分析中极性溶剂会使被测物吸收峰消失。
π→π*跃迁的吸收带波长与溶剂极性有关。
k带是由π→π*跃迁引起，其特征波长较长， 强度较强。
丙酮能吸收280nm,187nm,和154nm的紫外光，其中最长波长的吸收所对应的电子跃迁类型是 n→π*。
红外吸收光谱的产生是由于（ ）
以下四种气体不吸收红外光的是（ ）
某含氧化合物红外光谱图在有吸收峰, 下列化合物最可能是（ ）。
某化合物在紫外光区204nm处有一弱吸收，在红外光谱中有如下吸收峰：（宽峰），，则该化合物可能是（ ）。
预测硫化氢分子的基频峰数目为（ ）。
红外光谱法试样状态可以是( )。
某物质能吸收红外光波, 产生红外吸收谱图, 其分子结构必然是（ ）。
在醇类化合物中, o—h伸缩振动频率随溶液浓度的增加，向低波数方向位移的原因是（ ）
下列说法错误的是（ ）。
下列说法错误的是（ ）。
下列哪个参数改变时会引起分配系数的改变?（ ）
下列因素中，对色谱分离效率最有影响的是（ ）。
在色谱流出曲线上，相邻两峰间的距离决定于（ ）。
涉及色谱过程热力学和动力学两方面因素的参数是 ( )。
气相色谱分析，使用氢火焰离子化检测器，选用下列哪种气体作载气最合适？ ( )
根据van deemter方程式，在高流速情况下，影响柱效的因素是涡流扩散。
在色谱分析中可通过加长色谱柱的方式来提高理论塔板数。
在色谱分析中，被分离组分与固定液分子性质越类似，其保留值越小。
氢火焰离子化检测器不能测氢气。
载气流速越小，van deemter方程中的分子扩散项越大，因此用相对分子质量小的气体作载气有利。
常温常压下，试液中二价响应离子的活度增加一倍时，该离子电极电位变化的理论值是( )mv。
钠离子选择电极对钾离子的电位选择性系数为0.002，这意味着电极对钠离子的敏感为钾离子的( )倍。
钾离子选择电极对镁离子的选择系数为。当用该电极测定浓度为 mol/l的钾离子和 mol/l镁离子的溶液时，由于镁离子引起的钾离子的测定误差为( )。
ph玻璃电极膜电位的产生是由于（ ）。
当用ph玻璃电极测量超出其使用范围的溶液时，测量值将发生"酸差"和"碱差"。 "酸差"和"碱差"使得测得ph值( )。
离子选择电极的电位选择性系数可用于计算电极的响应斜率。
产生ph玻璃电极不对称电位的主要原因是玻璃膜内外溶液中氢离子活度不同。
用氟离子选择电极的标准曲线法测定试液中f-浓度时, 对较复杂的试液需要加入总离子强度调节试剂。
膜电位包括界面电位和扩散电位。
指示电极的电极电位为常数，不随溶液中待测离子的活度变化而变化。
可用以下哪种方法减小分析测定中的随机误差？（ ）
用发射光谱法测定某材料中的 cu 元素时，得铜的某谱线的黑度值为 s(cu) = 612，而铁的某谱线的黑度值 s(fe) = 609，此时谱线反衬度是 2.0，由此可知该分析线对的强度比是（ ）。
若原子吸收的定量方法为标准加入法时, 消除了下列哪种干扰？( )
下列结构中能产生荧光的物质是（ ）。
以下四种化合物的紫外可见吸收光谱，能同时产生b吸收带、k吸收带和r吸收带的是（ ）。
在色谱流出曲线上，相邻两峰间的距离决定于( )。
用气相色谱法分析甜菜萃取液中痕量的含氯农药宜采用下列哪种检测器 ？ ( )
ph玻璃电极产生的不对称电位来源于（ ）。
常温常压下，试液中二价响应离子的活度增加一倍时，该离子电极电位变化的理论值是( )mv。
在下列极谱分析操作中哪一项是错误的? （ ）
可用以下哪种方法减小分析测定中的系统误差？（ ）
下列说法错误的是（ ） 。
硫酸奎宁溶液分别用320nm和350nm波长的光激发，所得的荧光光谱（ ）。
发射光谱定量分析选用的“分析线对”应是这样的线对( )。
对于原子吸收光谱，下列说确的是（ ）。
以下四种气体可以吸收红外光的是（ ）。
丙酮能吸收280nm，187nm，和154nm的紫外光，其分子中电子能级跃迁的类型有（ ）。
在气相色谱分析中，可用于定性分析的参数是 ( ) 。
下述说法中, 正确的是 ( )。
可逆波的特点是（ ）。
自吸现象与待测元素的浓度有关，浓度越低，自吸越严重。
c-h键弯曲振动比伸缩振动的振动频率小。
红外吸收光谱的产生是由于分子外层电子能级的跃迁。
预测硫化氢分子的基频峰数目为3。
在色谱分析中，被分离组分与固定液分子性质越类似，其保留值越小。
氢火焰离子化检测器不能测氢气。
8. 气相色谱法适用于任何气体的测定。
膜电位包括界面电位和扩散电位。
在极谱分析中为了建立浓差极化，溶液必须搅拌。
在原子吸收光谱法中，必须使发射线的半宽度（ ）吸收线的半宽度。（填写“大于”、“小于”或“等于”）
分子振动类型包括（ ）振动和弯曲振动。
一般而言，在固定液选定后，载体颗粒越细，色谱柱效越（ ）。（填写“高”或“低”）
气相色谱分析中，载气流速较小时，用分子量（ ）的气体作载气有利。（填写“大”或“小”）
在色谱分析中，若分析多组分宽沸程样品，则可采用（ ）升温技术。
某钠离子选择性电极，其电位选择性系数=30，如用它来测定钠离子浓度为0.001的溶液，要求误差小于3％，试液的ph值应为大于（ ）。
极谱波上任何一点的电流都是受（ ）所控制。
在极谱分析中为了建立浓差极化, 要求极化电极面积（ ）。（填写“大”或“小”）
when the ethnocentric moslems look at european women, they sometimes say they are highly immodest and immoral because they are_______.
which one of the following cases is not ethnocentric?
“ethnocentri”refers to“the tendency to regard one's own group and culture as intrinsically ________ to all others.”
everyone has ethnocentri.
people of different cultures will interpret some phenomenon in the same way.
chinese people and the western people have different ways of thinking.
the definition of culture is a very simple concept.
even the chosen food between east and west reveals each of their different culture senses.
the comparison between east and west will only has its significance in similarity but not difference.
what is the dominant teacher-student relationship in china?
which of the following is not the meaning of agon?
who said “i love my teacher, but i love truth more.”?
did benjamin's parents allow his trying to put the key into the slot?
what did most chinese passers-by try to do when they saw benjamin?
did benjamin's parents feel grateful to the help from chinese?
different cultures have an agreed idea about what to learn.
practical knowledge is much valued in chinese culture.
stereotypes are always biased, so they are useless.
both confucius and socrates supported student-centered heuristic teaching method.
confucius mainly employed lecturing and socrates mainly adopted questioning.
midwifery is another expression for the teaching method of socrates.
confucius emphasized learning from models, while socrates emphasized rediscovering oneself.
the root of the word “marriage” can be found in _______?
the term"xinlang"was first used in______dynasty.
what did the term"bridegroom"refer to in old english?
what is the proper meaning of the word, 'patriarchy'?
which one of the following 4 choices is not true of marriage in ancient society of patriarchy?
which one of the following 4 choices is not the challenge to love-based marriage nowadays?
which one is not in the five cardinal relationships emphasized in confuciani?
pursuant to e.c. nevis's modified model, which need is omitted from chinese hierarchy of needs?
yongji told her father directly after she knew the assassination plan.
xiao primarily emphasizes the obligation of parents to children, as opposed to that of children to parents.
in the judeo-christian tradition, human beings own their existence to the heavenly father god.
which of the following is not related to “monarch”?
what of the following cannot be used to legitimize a monarchy?
what is wrong about the concept of the divine right of kings?
according to the video, the authority in a patriarchal family is usually represented by the senior man.
authority is not mere power in one’s hand. it also presupposes the recognition of the power from other people.
the central authority in empirical china is the emperor.
theocracy is the rule by a religious leader.
democracy is most common form of governance in human history.
oligarchy either flashed into human history or simply remained in theory.
as china is known for being a “nation of rites”, it has been under the rule of rites only.
kongzi believed rituals to be more effective than law in ruling people because they can develop a sense of shame and order themselves.
kongzi and shang yang didn’t think laws were to be enforced for the same purpose.
in the myth of pangu, the universe was like a ______ at the very beginning.
chinese creation myths mainly reflect the ideas of _______.
which of the following is not true?
what is inanimate among the following?
which of the following statement is not true?
which of the following is right about yinyang?
the key word in this unit, “surroundings” mainly refers to non-human surroundings.
according to the video, it seems that chinese tradition takes human as concentration of qi-energy, while the western tradition finds matter and spirit distinctive in human.
it can be inferred that knowing where we are from can explain our behavior towards natural environment.
now more and more people admit human beings is responsible for the present ecologic condition on the earth.
when it comes to man’s relation with the nature, chinese always hold similar thoughts with westerners.
it is the over-development of science and technology that leads human beings into ecological abyss.
mo-tsz argues that _______ cannot save the trouble times.
in western countries, the concept of ______ is somehow more important than _______________.
which one of the followings does mo-tsz disapprove?
westerners believe that human nature is _______________.
from his perspective, mencius insists that ____________ can uphold human goodness.
confucians hold the argument that their love of “ren” is rooted in _______________.
the definition of “universal care” is _______________.
compared to benevolence and universal care, the love in christianity pays more attention to _______________.
the reason adam and eve finally ate the apple was because they wanted to have the wisdom just like their creator, lord god.
adam and eve’s story is only a cautionary message the lord god send to the huam being.
in ancient china’s values, we believe the only way to get what we desire is to fight for it.
托马斯（w. i. thomas）提及，（ ）最早讨论了“专业制度”问题。
（ ）是教师教育产生与发展的原动力。
由于体系化、制度化教育的迅速成长，以及科学在教育中的渗透，（ ）很快成为19世纪世界各国教育发展学习与借鉴的典范。
凯尔·桑德斯指出传统上最古老而典型的三大专业是（ ）
教师专业化经历了哪几个阶段？（ ）
人类最初的非正式教育一经产生，承担着知识、技能与社会规范传递者角色的教师就出现了。
二战后，随着东西方两极世界的形成，受意识形态斗争与军备竞赛的直接影响，教育日趋被看作是服务于某种政治、经济、文化意图不可或缺的社会系统与环节。
在多数欧家，专业仅指传统意义上由大学发展形成的诸如法律、医学、建筑学等专门职业。
专业主义不能被看作是教师专业教育兴起的范式基础。
大学专业教育有着悠久的历史，自十一世纪晚期出现，欧洲中世纪大学即以研究高深知识为主的自主性、永久性的团体机构自居。
从起源上看，对教师开展的教育教学活动，首先出现在（ ）
专门的师资训练机构首先出现于（ ）
在普鲁士，（ ）具有师范学校性质，是培养小学师资的主渠道。
第一所州立师范学校于1839年在（ ）建成。
教师专业教育地位的确立的主要表现是（ ）
1684年，法国教学校兄弟会在欧洲创办以培养初等教育师资为目标的讲习所，一般被教育界认为是近代教师教育的开端。
总体来看，新建立以来，从师范教育到教师教育，教师教育呈现出的一个核心特征就是：从质量要求导向逐步转向到数量需求导向。
我国要建立开放的教师教育体系的主要原因是市场机制的引入。
1958年，国会通过《国防教育法》，首次将教育置于事关安全的优先发展的地位。
大学的教育研究生院、教育系自二十世纪八十年代起，开始尝试通过提升教育研究的学术性，以获得大学传统人文社会学科的认同，从而确立教育学的学科地位。
请简要说一说欧家的教师专业教育地位是如何确立的？
请简要说一说我国教师教育专业地位确立的过程。
十九世纪初，（ ）相继制定和颁布的《康多塞法案》（1802年）、《帝国大学令》（1808年）中关于师范教育的规定，保证并直接促进了该国公立师范教育制度的建立和发展。
教师资格证书制度则是在资格证书制度的影响下形成的，最初主要是缘起于对（ ）的关注。
教师教育机构认可制度于（ ）产生于，直至二战后发展成熟于声势浩大的教师专业化运动过程中。
新建立后，在师范教育制度的建设上，主要是借鉴（ ）师范教育的经验，对师范教育的体系、制度进行逐步的改造、规范和完善。
对教师教育机构认证则肇始于1858年在建立的（ ）。
教师专业化是一个历史过程，是在和专业团体自觉的制度化、规范化逐步呈现和发展的。
资格证书制度起源于工业革命以后，是各工业行会实行的行业技术资格证书和技术聘任制度。
1985年，教育部颁布《关于办好中等师范教育的意见》，要求各级教育行政部门坚持中等师范教育培养小学、幼儿园师资的办学方向，努力把中等师范学校办好，扎扎实实为小学培养合格的师资。
教师教育质量评估制度实际上是在教师教育认可制度的基础上以形成性评价为核心的教师教育机构质量控制制度。
2001年，教育部颁布了《教师资格认定的过渡办法》，规定了教师资格的性质、首次认定的范围、教师资格的申请、认定程序、学历条件、对相关的教育专业类课程学习的要求、对教师资格证书的管理等原则性问题，使教师资格制度更加具体和规范。
以下哪一个不属于教师教育者的角色（ ）
霍德于1997年针对教师学习，首次提出了并深度阐释了（ ）的概念，而后被学术界逐渐认同并发展。
自（ ）年起，为了通过开展继续教育普遍提高中小学教师的学历，加强教师在职培训，各省相继建立了独立设置的省、地市两级教育学院和县级的教师进修学校，并成为教师教育的重要组成部分。
要从根本上提升教师教育的质量，提高基础教育教师队伍的质量，就必须着眼于增强教师教育者的（ ）能力。
“教师教育者”的概念是一个舶来品。
专业学习群致力于教师教育者对于专业理论与实践研究的沟通，开展专业反思实践性研究，是促进整个教师教育者“共同体”进行专业化发展的主要途径。
二十世纪九十年代以前，保持了较为完整的独立设置的师范院校系统，师范大学、师范学院、高等师范专科学校和师范学校的办学目标主要不是为了基础教育学校培养和输送教师。
请简要说一说我国的教师教育者主要扮演的角色有哪些？
请简要说一说我国教师教育者专业发展的途径有哪些？
（ ）年，师范学校协会（the american normal school association）最先做出了为教师提供专业标准的尝试。
）年，我国教育部下发通知，印发《幼儿园教师专业标准（试行）》、《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》构成的《教师专业标准（试行）》。
将教师教学生涯分为求生存阶段、调整阶段和成熟阶段的以下哪一个人物？
根据费斯勒的教师职业生涯周期模型来看，以下哪个阶段的特征为“教师不会主动追求教学专业上的卓越与成长，缺乏进取心，追求稳定”。
建构主义理论认为，教师是学生学习过程中的参与者和引导者、学生发展的评价者。
2018年，在全国教育大会上，平指出，教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。
（ ）年在马萨诸塞州莱克星顿建立的第一所师范学校，其为期一年的课程中大多仍属于与任教学科相关的通识课程，如阅读、写字、算术、地理、文法、修辞、逻辑、音乐等。
职前教师教育的主体是各种“学士后教育”，其基本组织形式为（ ），且由各教师教育机构如大学或其他社会组织等具体负责实施，因此没有全国统一的教师教育课程。
目前，英国的职前教师教育课程主要面向小学教师、中学教师和在职教师的培养，具体可以将其分为三个层次，具体不包括
我国师范教育的制度化始于（ ）
1989年，（ ）在《教育指导法》中明确规定，取消原有的师范学校、地区教育中心、学徒师范学院、技术教育教师培训中心等机构，在各学区建立大学师范学院（iufm，institut universitaire de formation des maîtres），统一负责中小学教师的职前培养和在职培训。
二战后，英国倡导建立“地区师资培训组织”，即由各训练学院、大学、地方教育当局和教师团体等组成一个统一的体系来重点改革师范教育体制。
建国以后，我国的教师教育体系形成于二十世纪五十年代的“院系调整”时期，教师教育课程先后经历了两次较大的调整。
改革开放后，高等师范专业开始重新调整课程结构，紧紧围绕专业培养目标，将教师教育课程设置为三大板块——公共基础课、专业课和教育课。
从培养教师所需的知识、技能的角度，教师教育课程中的通识教育课程、学科专业课程和教育类课程本身是一个整体，是培养教师必需的最基本的课程类型。
1990年，德国文化教育部长常务会议制定了《关于相互承认教师职务考试与任职资格》，规定德国各中小学教师可以不在大学或高等师范学校学习过一定课时的教育科学和学科科学课程就能取得教师任职资格。
凯尔·桑德斯指出传统上最古老而典型的三大专业是（ ）
从起源上看，对教师开展的教育教学活动，首先出现在（ ）。
第一所州立师范学校于1839年在（ ）建成
教师资格证书制度则是在资格证书制度的影响下形成的，最初主要是缘起于对（ ）的关注。
新建立后，在师范教育制度的建设上，主要是借鉴（ ）师范教育的经验，对师范教育的体系、制度进行逐步的改造、规范和完善。
自（ ）年起，为了通过开展继续教育普遍提高中小学教师的学历，加强教师在职培训，各省相继建立了独立设置的省、地市两级教育学院和县级的教师进修学校，并成为教师教育的重要组成部分。
要从根本上提升教师教育的质量，提高基础教育教师队伍的质量，就必须着眼于增强教师教育者的（ ）能力。
根据费斯勒的教师职业生涯周期模型来看，以下哪个阶段的特征为“教师不会主动追求教学专业上的卓越与成长，缺乏进取心，追求稳定”。
我国师范教育的制度化始于（ ）。
霍德于1997年针对教师学习，首次提出了并深度阐释了（ ）的概念，而后被学术界逐渐认同并发展。
从培养教师所需的知识、技能的角度，教师教育课程中的通识教育课程、学科专业课程和教育类课程本身是一个整体，是培养教师必需的最基本的课程类型。
建国以后，我国的教师教育体系形成于二十世纪五十年代的“院系调整”时期，教师教育课程先后经历了两次较大的调整。
温格（wenger，e.）运用身份理论对教师教育者“身份”进行梳理，做出了较大的理论贡献。
二十世纪九十年代以前，保持了较为完整的独立设置的师范院校系统，师范大学、师范学院、高等师范专科学校和师范学校的办学目标主要不是为了基础教育学校培养和输送教师。
资格证书制度起源于工业革命以后，是各工业行会实行的行业技术资格证书和技术聘任制度。
教师教育质量评估制度实际上是在教师教育认可制度的基础上以形成性评价为核心的教师教育机构质量控制制度。
总体来看，新建立以来，从师范教育到教师教育，教师教育呈现出的一个核心特征就是：从质量要求导向逐步转向到数量需求导向。
1684年，法国教学校兄弟会在欧洲创办以培养初等教育师资为目标的讲习所，一般被教育界认为是近代教师教育的开端。
人类最初的非正式教育一经产生，承担着知识、技能与社会规范传递者角色的教师就出现了。
从哲学的角度理解，风景园林的存在意义可以简称为（）
以下哪一项不是风景园林规划的特征？
风景园林/景观规划设计体系包含 、 、 、 四个方面。
风景园林/景观规划包含哪些层面
以下哪些属于风景园林/景观设计流程
以下哪些属于风景园林/景观规划流程
风景园林/景观先规划再设计的流程不可逆
以下哪一种比例尺不属于风景园林/景观规划的要求