焊接与热切割作业初训模拟试卷搜题软件哪个好
急救医疗服务体系由哪几部分构成？
现场急救的目的有哪些？
需要给予心肺复苏的伤者应该采取哪种？
院外现场救护，成人生存链中的第一个环节是：
当在路旁发现有人躺在地上时，首先应：
为各年龄段患者实施cpr 的推荐按压速率为多少？
一旦拿到aed，以下哪项是使用aed的第一步
aed使用时无需完全暴露患者的前胸部，电极片可直接贴在患者胸部的衣服上。
西方发达在人群集中处一般配置何种普通人应用的急救设备
cpr与aed的早期有效配合，可以显著提高心跳呼吸骤停病人的生存率。
现场抢救成功的关键——“五早”生存链中的第四链是指
aed的两个电极片应很好的分隔开，而不能在胸壁上相互接触。
下列哪项不是成人气道异物阻塞时的常见表现
气道异物梗阻胸部冲击法冲击的部位是患者的
预防气道异物梗阻的发生的措施有哪些？
以下哪种出血最具危险性，如不及时处理将造成生命危险？
创伤造成动脉血管出血时，采用指压止血法止血时，拇指应压住受伤动脉的哪个位置？
上止血带后，不可再松开，以防大出血。
当遇到骨折伤者时，从哪些方面进行判断是骨折？
骨折现场固定时，夹板、树枝或木棒的长度应
搬运脊椎骨折伤员，下列搬运工具中不宜使用的是
以下哪些环境容易诱发中暑？
以下哪些情况容易引起一氧化碳中毒？
被狗咬伤后，正确的做法是
老年人跌倒与下列哪项无关
如果楼梯上发事故，置身人群中间的你正确的做法是
急救箱内药物应
在室外使用使用二氧化碳灭火器时，应选择在哪个方向喷射？
强酸或强碱烧伤后应
高速公路上发生交通事故，应在来车方向距离事发地点100米以外放置危险警示牌。
驾驶机动车前要对车辆做哪些检查
道路交通事故现场急救处理原则应该是先救命后治伤。
使用乙醚时应注意（）
有关静电防护的措施有（）
水银温度计打破后，可以用滴管将水银收集起来处理，并用硫粉处理接触过的地方
反应除了使用三氯化铝作为催化剂外，还可以用()
反应过程中，需要将苯磺酰氯滴加入氟苯和氯化铝的混合体系中()
反应会产生大量（）气体，需（）
三氯化铝不能精确称量的主要原因是()
一般情况下，在滴液漏斗中不宜用来溶解配置溶液，在本视频中为什么可以()
为什么需要在回收过程中分别回收氯仿和氟苯()
重结晶操作适用于产品与杂质性质差别较大，且杂质含量小于5%的体系
傅-克（friedel-crafts）酰化反应属于()
本实验中使用的无水氯化铝属于()
傅-克（friedel-crafts）酰化反应不能形成多酰基化产物的原因是()
液液萃取的原理是()
关于萃取操作说法不正确的是()
芳香化合物的磺化反应属于
引入磺酸基团增加了化合物的（）
盐析过程中，加入饱和量的氯化钠是为了（）
在取用发烟硫酸时需要佩戴双层手套
发烟硫酸可一次加入反应物中
将沉淀产物过滤后，可以用（）洗涤沉淀
产物过滤后需要洗至
进行减压蒸馏时，待蒸馏液体不能超过蒸馏瓶体积的（）
除去产物中的盐类杂质并不容易，一般用dmso除盐之后，还可以（）
化合物的沸点随外界压力的变化而变化
采用发烟硫酸为磺化剂时，亲电试剂是（）
不能作为磺化剂使用的是（）
当在1.33-3.33kpa（10-25mmhg）进行减压蒸馏时，大体上压力每相差0.133kpa (1mmhg)，沸点约相差（）
盐析一般是指在溶液中加入无机盐类而是溶解物质析出的过程
减压蒸馏时加热浴的温度一般以高出蒸馏物沸点20-30℃为宜
不符合“三废”原则的是()
实验室废液应该分类存放，因为()
工业三废是指()
市售n,n-二甲基乙酰胺溶剂中还有少量水，对ni[0]催化偶联反应有极大的影响，下面哪种干燥处理方法是不适合的（）
反应后的锌粉可采用下面()种处理方式比较合适
实验中所使用的玻璃仪器均应该仔细干燥，这是因为()
干燥过程中，为何要在真空泵和反应体系中间加上一个液氮冷却的冷阱装置（）
反应体系搭建好之后，反复抽真空和充氮气是为了（）
用针管转移溶剂的原因是（）
对反应终点的判断，描述不恰当的为（）
反应结束后，通过减压蒸馏收集不同温度的馏分，得到不同沸点的物质。如需要进一步纯化联苯应采用（）
减压蒸馏获得产物联苯时，对冷凝管进行保温的原因是（）
本实验中使用的锌粉起到()
有关双排管使用不正确的说法是()
在用注射器转移液体时，下面说法不正确的是()
重氮化法制备联苯使用的试剂有()
本实验中，氯苯的作用是()
在本实验中，硝基卡因的制备是一个酯化反应。该反应属于()
酯化产物水中氧来自()
理论上，铁粉/盐酸还原1mol硝基需要铁的用量是（）
硝基卡因制备实验中，保持药品和仪器干燥的原因是（）
在酯化反应中使用分水器的原因是()
tlc检测时，在254nm紫外灯下观察不到的物质是（）
活化铁粉的目的是（）
铁粉参与还原反应，首先生成（）
向还原产物中加入饱和硫化钠溶液的目的是（）
关于活性碳使用的说法不正确的是（）
为使过量的硫化钠转化为胶体硫，可加入（）
制备普鲁卡因盐酸盐时，控制溶液ph的原因是（）
加入氯化钠至饱和的原因是（）
加入保险粉的目的是（）
使用活性碳的目的是（）
酯化反应的方法有多种，下面哪一种不是合成酯的方法
不能与水形成共沸物的是()
铁粉还原硝基的过程中，给出电子的是（）
铁粉还原硝基的反应在ph4中进行的原因是（）
除了共沸除水外，还可以加入酸性催化剂促进酯化反应
反应中催化剂铜离子经历的价态变化是（）
苯甲醇被氧化首先生成的是()
硫酸铜与氢氧化钠混合后，颜色变为（）
本实验中的氧化剂是（）
下面有关薄层色谱操作的说法不正确的是（）
从反应混合物中过滤得到的催化剂是（）
回收的催化剂在马弗炉中煅烧后得到的是（）
下面有关重结晶操作说法不正确的是（）
良好的重结晶溶剂须符合以下条件（）
下列关于熔点的说确的是（）
下列关于显微熔点测定说法不正确的是（）
由于羰基的（），其邻位两个质子的化学位移处于最低场
在使用显微熔点仪重复测定某一物质熔点时，两次测试的间隔如何确定（）
氢谱和碳谱中，氘代氯仿的溶剂峰位置分别是（）
在核磁共振碳谱中，化学位移δ171ppm是（）
测点熔点时，固体（晶体）颗粒边缘变圆润时的温度可看作是初熔温度
由于对称性，苯甲酸核磁共振氢谱中的信号峰数目少于结构中氢的实际数目
下列命题中，真命题为（ ）
某人有n 把钥匙，其中只有一把能开他的门,他逐个将它们去试开（抽样是无放回的），他试开k 次（k=1,2,…,n）才能把门打开的概率为
设，则
假设新购进了4部移动电话，已知至少有一部是合格品的概率为0.9375，求每部电话是合格品的概率 p= 。
设是随机事件，与互不相容，，则________.
设随机事件与相互独立，且，则___________.
有两个盒子，第一盒中有2个红球，1个白球，第二盒中装一半红球，一半白球，现从两盒中各任取一球放在一起，再从中取一球，问，这个球是红球的概率？
10台洗衣机中有3台二等品，现已售出一台，在余下的9台中任取2台发现均为一等品，则原先售出一台为二等品的概率为_____________.
甲袋中有2个白球3个黑球，乙袋中一半白球一半黑球。现从甲袋中任取2球与从乙袋中任取一球混合后，再从中任取一球为白球的概率为________.
设随机事件满足，则表达式 和不可能同时成立。
随机变量的分布函数的三个充分必要条件，不包含（）
设随机变量的分布函数为，引入函数 ，其中为常数，则可以确定也是分布函数的为（）
设均为分布函数。如果要使也是分布函数，则常数和可取（）
泊松分布与二项分布的数学模型都是伯努利概型，是基于n重伯努利试验的基础上进行的。独立，重复是n重伯努利试验的两个主要特征。
设随机变量服从参数为的指数分布，则随机变量的分布函数的间断点个数为（）
设随机变量服从，则随机变量服从分布（）
设，且，则__________.
设为标准正态分布的概率密度，为上均匀分布的概率密度，若 为概率密度，则应满足_________.
指数分布具有“无记忆性”，指的是 。
下列二元函数中能称为二维随机变量联合分布函数的是（ ）。
的概率密度为，则它关于y 的边缘密度 为（ ）。
随机变量的分布函数为，则的值为（ ）。
设平面区域d 由曲线及直线，，所围成，二维随机变量在区域d 上服从均匀分布，则关于x的边缘分布密度在x=2处的值为（ ）。
事件与为对立事件
假设随机变量x 与u 同分布，y 与v 同分布，则（ ）。
若，，则（ ）。
设二维随机变量的分布律为 已知事件与事件相互独立，则a ,b 的值分别为（ ）。
设随机变量(x ,y )的联合分布密度为， 则的分布密度是（ ）。
设x 与y 的密度函数为， 则。
随机变量(x,y)的联合密度， 则条件密度为
设随机变量与相互独立，且与存在，记和，则=_____.
设随机变量的概率密度为，已知，则
设随机变量的分布律为，则______________.
已知甲、乙两箱中装有同种产品，期中甲箱装有3件合格品和3件次品，乙箱中仅装有3件合格品，从甲箱中任取3件产品放入乙箱后，求乙箱中次品件数的数学期望存在，且为。
在下列结论中，错误的是（）
在下列结论中，（ ）不是随机变量与不相关的充分必要条件
已知随机变量，则随机变量的方差为（ ）
设，，则其分布为（ ）
设随机变量的方差为2，用切比雪夫不等式估计
设是取自标准正态总体n (0,1)的简单随机样本，其均值为，则下列结论不正确的是（ ）。
设随机变量x ~f (n , n )，，则（ ）。
设随机变量x 和y 都服从标准正态分布，则（ ）。
设x服从正态分布，是x 的样本，则概率=（ ）。
分别从方差为20和35的正态总体抽取容量为8和10的两个样本，第一个样本方差不小于第二个样本方差两倍的概率基于0.025与0.05之间。
设总体的概率分布为下表所示，其中是未知参数，利用总体的如下样本值 3，1，3，0，3，1，2，3求的矩估计值。
设总体的概率密度为 其中是未知参数。为来自总体的简单随机样本，记为样本值中小于1的个数。求的 最大似然估计。
设是来自参数为的泊松总体的简单随机样本，则可以构造参数的无偏估计量为（）
设为来自总体的简单随机样本，为样本均值，已知是的无偏估计，则常数必为（ ）
矩估计法不但需要知道总体的具体分布数学形式，而且知道各阶矩存在。
设和都是的无偏估计量，且,则称比更有效，或比是更有效估计量。
热力系边界（界面）以外的部分称为什么？
热力系的边界（界面）是怎样的?
与外界无物质交换,但可以存在其他作用的热力系叫什么?
热力系与外界之间的相互作用有三种，不包含下面哪种？
关于绝热系的描述，正确的是：
热力系某一个状态参数发生变化,则热力系的状态：
工程热力学中作为状态参数的压力是:
热力学计算中代入公式使用的温度单位是:
某容器中充满均匀气体，气体体积1立方米，质量1.25kg，该气体比体积的正确表述是：
热力系经历一个过程后,其状态参数:
在准平衡过程中,热力系内部的各种势差:
关于平衡状态的描述正确的是:
孤立系必然是：
状态参数的数学特征包括:
关于比体积的描述，正确的有:
从下列参数中选出状态参数：
关于准平衡过程,描述正确的是:
热力系经过一个循环，则下列哪些量必然为零？
工质（或系统）的状态参数不随时间而变化的状态称为平衡状态。
热力系的绝对压力和表压都是状态参数。
热力系的总能量e是：
闭口系的能量方程中的做功项是:
能量方程q=δu w适用于：
闭口系经历一个循环，循环中净吸热量为100kj，则对外做净膨胀功为：
按热力系与外界相互作用的分类,推动功属于:
开口系稳定流动的能量方程中的做功项包含了宏观动能和宏观势能的变化，该做功项称为:
“技术功”中技术的含义是:
能量方程适用于：
满足稳定流动条件的开口系有什么特点?
热水流过水平的圆柱形热水管，过程向外散热100kj，则该过程中热水焓的变化、所做技术功分别是：
膨胀功、技术功、轴功三者的数值关系是:
如何在图上画出一个无摩擦准平衡过程对外所做的膨胀功?
如何在图上画出一个无摩擦准平衡过程对外所做的技术功?
热力学计算中,热力学能中一般包含:
关于比热力学能的描述正确的有:
将密封极好的热水瓶从地面提升到离地1米的高度静止，以其中的热水为热力系，哪些参数增大了？
焓中包括:
关于焓的理解，正确的是:
从概念上说,膨胀功、技术功、轴功三者的关系是:
δw=pdv的使用条件是:
δwt=-vdp的适用条件是:
闭口系经历一个热力循环后,其:
热力学能是状态参数，热量是过程量，两者是不一样的。
热力学第一定律适用于任意热力系，任意工质，任意过程。
热力系的焓是热力系总能量的一部分。
焓中包含的推动功是一种功，因而焓是过程量。
气体流经稳定流动的开口系的整个过程中，其状态参数不变。
直观导入是教师在讲授新课题之前，先引导学生观察直观教具，再从观察中提出问题，导入新课。下面不属于直观教具的是（ ）
用学生生活中熟悉或关心的生物学事例来导入新课，这种导入方法属于（ ）
在“细菌和真菌在自然界中的作用”一节的教学中，某教师以“我们吃的馒头、面包中由许多的小孔，吃起来松软可口。馒头、面包上的小孔是怎么产生的呢?”进行导入，这种导入类型是（ ）
导入的目的是（ ）
下列哪项是导入技能需要遵循的原则？（ ）
旧知识导入就是以复习、提问等教学活动开始，是教师经常使用的一种导入方法。（ ）
事例导入是教师巧设悬念，利用学生急切期待的心理，使教学内容产生诱惑力，集中学生的注意力，从而提高教学效果。（ ）
生物学是一门实验学科，我们可以利用实验导入新课，学生观察实验，或者自己亲手做实验，这样都有利于激发学生的学习兴趣
直观导入是教师在讲授新课题之前，先引导学生观察直观教具，再从观察中提出问题，导入新课。下面不属于直观教具的是（ ）
用学生生活中熟悉或关心的生物学事例来导入新课，这种导入方法属于（ ）
在“细菌和真菌在自然界中的作用”一节的教学中，某教师以“我们吃的馒头、面包中由许多的小孔，吃起来松软可口。馒头、面包上的小孔是怎么产生的呢?”进行导入，这种导入类型是（ ）
导入的目的是（ ）
下列哪项是导入技能需要遵循的原则？（ ）
旧知识导入就是以复习、提问等教学活动开始，是教师经常使用的一种导入方法。（ ）
事例导入是教师巧设悬念，利用学生急切期待的心理，使教学内容产生诱惑力，集中学生的注意力，从而提高教学效果。（ ）
生物学是一门实验学科，我们可以利用实验导入新课，学生观察实验，或者自己亲手做实验，这样都有利于激发学生的学习兴趣
1.讲解技能的一般模式包括引入（引入题目导论），主体（议论、推理、论述）和（ ）三个部分( )
2.以下不属于讲解技能要素的是（ ）
3.讲解的实质是指通过语言对知识的（ ）
4.讲解的实质是通过语言对知识的剖析和提示，剖析其（ ），提示其（ ），从而使学生把握内在规律。（ ）
5.讲解技能的构成要素包括（ ）
讲解的实质是通过语言对知识进行剖析和提示 （ )
教师在讲解过程中只需要对核心知识和结论进行强调，不必对科学方法进行强调（ ）
3. 教师在课堂上，只使用讲解技能这一种技能就能够完成教学任务（ ）
讲解技能的一般模式包括引入（引入题目导论），主体（议论、推理、论述）和（ ）三个部分( )
2.以下不属于讲解技能要素的是（ ）
3.讲解的实质是指通过语言对知识的（ ）
讲解的实质是通过语言对知识的剖析和提示，剖析其（ ），提示其（ ），从而使学生把握内在规律。（ ）
讲解技能的构成要素包括（ ）
讲解的实质是通过语言对知识进行剖析和提示 （ )
教师在讲解过程中只需要对核心知识和结论进行强调，不必对科学方法进行强调（ ）
教师在课堂上，只使用讲解技能这一种技能就能够完成教学任务（ ）
1.下列选项中不属于板书的书写要求的是（ ）。
2.板书的形式应该灵活多样，板书是由文字、线条、符号、图表和色彩等组成的，从内容到形式都应该是丰富多彩的，不能千篇一律。这体现板书技能的什么原则（ ）
3.下列板书的类型属于（ ）
5.对板书的书写要求是（ ）
4.板书设计的目的是（ ）
8.教师在黑板上推导公式、演算例题或书写方程式等，这属于计算式和方程式的板书（ ）
7.副板书往往写在黑板正中或者从黑板的左侧开始写，一般占黑板面积的二分之一至四分之三，是高度概括的基础上，提纲挈领地反映教学内容的书面语言。（ ）
6. 板书的语言要具有高度的概括性，精炼恰当，能以简驭繁，将复杂的知识条理化，有助于学生对教学内容的理解与记忆。这是板书技能的概括性原则。（ ）
1.以下不属于变化技能目的的是（ ）
2.关于教态的变化，下列说法错误的是（ ）
3.不属于变化技能的应用原则的是（ ）
4.师生交流方式主要有（ ）
5.下列说确的是（ ）
6.在课堂教学过程中，教师不仅要运用多种媒体作用于学生的多种感官，还应变化师生相互作用的方式。（ ）
7.在课堂教学过程中，教师使用变化的方式越多越好，可以使课堂形成良好的气氛。（ ）
8.教师通过表情可以帮助学生理解教学内容，激发学生的相应情感。 （ ）
1.下列不属于动作强化的是（ ）
2.以下关于强化技能，说法错误的是（ ）
3.以下不属于口头语言强化的是（ ）
1.以下属于活动强化的类型的是（）
2.下列属于强化技能的目的的是（）
1.教师可以采取设置问题“陷阱”，“先错后纠”的形式进行教学活动安排，这样，学生就会记得更加牢固。（ ）
2.教师要想准确地对学生的反应做出强化，必须先准确理解学生反应的真实含义，若教师不能准确理解学生的反应，就做出肯定或否定的强化，很可能会妨碍学生形成正确的认识。（ ）
3.批评属于口头语言强化。 （ ）
1.结束技能不用在哪儿？（ ）
2.导入时提出的问题，结束时再次提起，再度激起学生探究的欲望的同时，让学生运用所学知识解决问题。这使用了哪种类型的结束技能（）
3.在“酶的作用和本质”一节的教学后，学生设计了一则加酶洗衣粉广告，这一活动属于（ ）
4.使用系统归纳的结束方式能够达到的目的有（ ）
5.课堂教学中常用的结课类型有哪些（ ）
7.教师选择比较异同的方式结束课堂时，目的主要是为下节课的教学内容创设情境。（ ）
8.导入时提出的问题，结束时再次提起，再度激起学生探究的欲望的同时，让学生运用所学知识解决问题。这种结束的方式属于首尾呼应。（ ）
9.在课堂结束时，教师设法在学生心理上留点“余味”，把下一部分内容的重点或学生感兴趣的内容提示出来，或是顺着本节课的总结提出几个问题让同学们思考，为后面的新课留下点“神秘色彩”，这是创设悬念的结课技能。（ ）
1.下列哪个选项不属于课堂组织技能的应用原则
2.对全班学生的组织管理和对个别学生的组织管理属于哪种课堂组织技能（）
3.当学生词不达意、回答不准确时，教师可以说：“你心里明白了，只是语言没有组织好是吗？那我们换种说法好不好”等等，这样的语言比责备更容易让学生打开心扉，融入课堂。体现了教师的哪种课堂组织方式( )
4.课堂组织的目的包括（）
5.组织学生讨论是课堂组织讨论的中心环节,在组织学生讨论时，教师应该做到( )
6.课堂组织技能是指在课堂教学过程中，教师不断地组织学生注意、管理纪律、引导学习，建立和谐的教学环境，帮助学生达到预定课堂目标的行为方式。（ ）
7.根据管理对象的已有知识水平，我们把管理性组织分为对全班学生的组织管理和对个别学生的组织管理。（ ）
8.指导性谈话要求教师要言简意赅，循循善诱，实验禁忌事项要一次性强调到位，并解释原因。（ ）
教师：“同学们，我们学了光合作用的过程，大家想一想，农业生产中要想增加农作物的产量，我们可以采取什么措施呢？”这属于（ ）
教师在讲完细胞膜结构之后向学生提问“细胞膜的功能都有哪些？”在这个例子中，教师选择的提问时机是（ ）
要求学生具有分析综合的能力，即对已有材料进行分析，从分析过程中帮助学生总结出概念、原理、规律等，这种提问类型属于（ ）
理答常用的三种方式有（ ）
以下属于提问技能目的的是（ ）
追问，是在学生回答某一问题回答的不够深入的时候，再次提问，直到学生能正确解答为止（ ）
回忆提问要求学生回忆学过的事实、概念等，所回答的句子一般要求是和教材上的表述一字不差的（ ）
1. 教师可以对新旧知识联系处以及教学环节关键处进行提问（ ）
教师引导学生观察教师出示的挂图，在这个过程中教师所采用的演示技能是（ ）
下列哪一个叙述是正确的（ ）
演示所反映的内容必须是科学的，所提供的感性材料一定要准确，这反映了课堂演示的 原则。（ ）
下列哪些教学过程中，教师可以选择使用多媒体演示辅助教学（ ）
下列选项中属于演示技能目的的是（ ）
图片体积要小，但画质要清晰。这里图片的体积的大小，指的是图片所占容量的大小。
在讲解《细胞核》这节课中，在实物、标本、模型和挂图等的演示材料中，标本是最好的演示材料。
操作示范、实验演示、实物演示都属于演示技能的类型
1.语速是指讲话的速度，课堂教学的语言速度以每分钟多少字为宜（ ）
2.一般用在叙述、说明或表示迟疑、思索等的句子里的语调为（ ）
3.下列哪项不属于教学语言技能的应用原则（ ）
4. 教学语言的基本结构由哪三个要素组成（ ）
5.教学语言的功能包括 （ ）
6. 教学语言的启发性常常表现在把教学内容作问题化的处理（ ）
7．强师的授课技能，从根本上说，就是强调授课教师的语言表达技能（ ）
8. 停顿有三种情况：句读停顿、语法停顿、强调停顿。（ ）
用发射光谱进行定性分析时,作为谱线波长的比较标尺的元素是 ( ）
测量光谱线的黑度可以用 ( ）
原子发射光谱与原子吸收光谱产生的共同点在于 ( )
原子发射光谱的谱线特点有以下几点
原子发射光谱仪的光源有（）
第一共振线是发射光谱的最灵敏线, 它是由第二激发态跃迁至第一激发态时产生的辐射。
原子发射光谱分析主要是利用谱线的黑度对金属元素进行定量分析。
采用原子发射光谱进行定性分析时，是否需要检出该元素的所有谱线才能判定某元素是否存在。
原子发射光谱的产生是由（ ）
当对某矿物质进行成分含量的分析时,首先应采用( )光谱仪进行( )分析,然后采用( )光谱仪进行( )分析。
原子吸收光谱法进行定量分析，是由于基于气态原子对光的吸收符合（ ）
原子吸收光谱分析中，采用火焰原子化器时，乙炔是作为
在原子吸收法中存在哪些干扰？
空心阴极灯为原子吸收光谱仪提供光源，空心阴极灯的特点
测定金属元素时，原子吸收光谱比原子发射光谱的灵敏度高。
紫外-可见吸收光谱的产生源于
在紫外-可见光谱区有吸收的化合物是
采用紫外-可见分光光度计，运用朗伯-比尔定律进行定量分析时，仪器检测的入射光为
在紫外-可见分光光度计中,钨灯光源提供的光是
甲基丙烯酸甲酯分子中含哪些类型的电子
一般紫外-可见光谱可测定以下哪种电子的跃迁形式
紫外-可见分光光度计可分为
丁二烯分子中只含有显色团，但不含有助色团。
紫外-可见分光光度计中的氢灯光源属于热辐射光源。
以紫外-可见光谱法对未知液进行定量分析时，采用标准对照法。已知标准溶液的浓度为2.4×10-4 （2.4×10的-4次方）mol/l。测得标准溶液和未知液的吸光度分别为0.21和0.28，则未知液的浓度是多少？
物质能产生红外吸收，则其分子结构必定
下列哪种物质不产生红外吸收
预测nh3分子的基频峰数为
红外光谱是
当化学键越强，红外光激发分子振动能级跃迁时
预测以下各个键的振动频率所在的区域，正确的是
分子中的一种基团对应产生一个红外吸收峰。
红外光谱中，化学键的力常数k越大，原子折合质量µ越小，则化学键的振动频率越高，吸收峰将出现在低波数区，相反则出现在高波数区
指纹区的红外吸收光谱较复杂，吸收峰密集，对分子结构的变化非常敏感。
红外与拉曼活性选律分别是什么？指出下列分子的振动方式哪些具有红外活性，哪些具有拉曼活性。为什么？ （1）sio2的对称振动、非对称振动和弯曲振动 （2）cs2的对称振动、非对称振动和弯曲振动
当电子把所有能量都转换为x射线时，该x射线波长称
当x射线将某物质原子的k层电子打出去后，l层电子回迁k层，多余能量将另一个l层电子打出核外，这整个过程将产生
m层电子回迁到k层后，多余的能量放出的特征x射线称
连续x射线的总强度正比于
特征x射线强度与下列哪些因素有关
x射线与物质旳相互作用可以产生
管电压越高则特征x射线波长越短。
当改变管压或管流时，x射线特征谱只改变强度，而波长值固定不变。
激发限与吸收限是一回事，只是从不同角度看问题。
布拉格方程只涉及x射线衍射方向，不能反映衍射强度。
在入射电子作用下，使样品原子的外层价电子或自由电子被击出样品表面，称为
常用于断口形貌分析的是
电子束入射固体样品表面会激发出哪些信号
扫描电镜的衬度像有
扫描电镜分辨率的制约因素主要有
sem的扫描电子束应具有较高的亮度和尽可能大的束斑直径。
sem的分辨率随加速电压升高而增大。
凸出于表面的尖角、颗粒等部位的二次电子图像较亮。
背散射电子像中，原子序数较高或样品较厚的区域在荧光屏上显示为 较亮的区域。
通常所说的扫描电子显微镜的分辨率是指用 信号成像时的分辨率。
什么是衬度像？扫描电镜的衬度像来自于什么信号？各有什么特点？
tem的分辨本领主要取决于
晶体样品衬度的主要来源是
影响透射电镜分辨本领的因素有
tem成像系统的主要作用有
透镜样品的制备方法包括
多晶样品电子衍射花样的标定方法有
电子衍射与x射线的衍射相比衍射角更大。
在明场像情况下，原子序数较高或样品较厚的区域在荧光屏上显示较暗的区域。
多晶体的衍射花样是一系列按一定几何图形分布、排列规则的衍射斑点。
扫描隧道显微镜的缩写是
唯一能获得原子级成像的原子力显微镜的工作模式是
原子力显微镜的缩写是
扫描隧道显微镜的基本结构包括
原子力显微镜的成像模式有
原子力显微镜的应用包括以下哪些选项？
扫描隧道显微镜只能观察，不能搬动原子。
扫描隧道显微镜的原理是基于量子隧道效应。
原子力显微镜能在多种环境(包括空气、液体和真空)中运作，生物分子可在其生理条件下直接成像，还能对活细胞进行实时动态观察。
原子力显微镜只能测试导电样品。
电位分析法需要测定电池电动势或电极电位，其测定条件
标准银-氯化银电极中kcl溶液的浓度为
膜电位产生的原因是
用玻璃电极测定ph>10的碱液的ph值时，结果
用玻璃电极测定ph<1的酸液的ph值时，结果
参比电极的电极电位是随着待测离子的活度的变化而变化的。
25°c时，甘汞电极的电极电位为j = j°(hg2cl2/hg)-0.059lga(cl-)。