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    坐常规公共电、汽车到站换乘的乘客称为()

    城市轨道交通发挥效益的关键在于()

    通信枢纽与信息交换处理中心称为()

    下列不属于时间序列客流预测方法的是()

    车站高峰小时客流是确定车站设备()的基本依据。

    车站中对车站客流的通过量起着决定性的影响的是()

    车站位于综合功能用地区位时,客流分布与其它交通方式的客流分布一致,有两个配对的早晚上下车高峰属于哪类客流时间分布类型()

    路网由若干直径线组成,所有的线路都经过市中心向外呈放射状,换乘站一般都位于市中心的客流集散中心的结构为()

    信息诱导设施不包括()

    下列不属于城市轨道交通与常规公交换乘站点的客流特征的是()

    控制系统主要由()构成。

    站场类设施包括()

    新建轨道交通的客流包括()

    马斯洛的需求层次理论,将人的需求分解成以下()层次

    交通一体化就是一种通过对()的管理以及基础设施的价格等因素的协调来缓解城市交通问题,从而达到提高运输体系的整体效益的方法。

    集散类设施由()等部分构成。

    轨道交通车站客流的基本特征主要包括()

    客流在线路各断面上的动态分布是有一定特点的,但对整条线路归纳起来,大致有哪几种主要类型()

    从轨道交通站点的影响范围上来说,轨道交通客流主要分为()

    属于定性预测方法的是()

    通信系统设置的主要原则是()

    城市轨道交通系统是由()所组成的复杂系统。

    大城市根据城市条件,应逐步建立以公交为主体,城市轨道交通为骨干,各种交通方式相结合的多层次、多功能、多类型的城市综合交通体系。()

    大客流是指客流集中到达,使车站候车、滞留的乘客人数接近或达到车站设施的设计容量。()

    新时期日本教育督导机构建设的重点落在了()这个层面上,着重加强了对其督导机构的配置。

    二战后,法国教育督导制度进行了不断调整和改革,产生了许多新的督学团体,如1964年产生了()。

    我国率先提出要建立全省督学资格认证制度的省份是()。

    在我国对及教育行政机关办教育的督导重在(),对学校的督导则应当侧重于指导。

    ()是战前日本教育的特有形式。它是由文部省提出草案,经枢密院讨论,最后裁定,是以法的形式固定下来的教育法。

    高校入学统一考试的录取新生工作采用的是()的方法。分数线就是在评价对象以外确定的一个客观评价标准,各校参加考试学生的成绩,都与这一标准比较。

    承担一定的教育督导职责的没有任何教育、教学与教育管理工作经验的人员,叫作()。

    1905年清裁撤学政,改设提学使,并在各省提学使下设()6人,官阶为六品。

    古代真正建立视学制度是从开始的()。

    我国近代由颁布的第一个省级教育视导规制是(),也是近代省视学制度正式确立的重要标志。

    法国学区层面的督导机构称为()。

    1986年10月,批准教育部视导室更名为(),标志着教育督导机构的正式形成。

    在教育督导实施过程中具有定向、规范、协调三大功用的是()。

    ()的社区代表已经参与到了教育督导过程之中。

    ()的教育督导是贯穿在整个教育行政管理之中的,教育督导工作与教育行政工作结合在一起,教育行政管理人员和教育督导人员不是分开的。

    日本的地方教育督导人员称为(),不具有行政权力,主要是提供专家指导、咨询和建议。

    ()重视侨居海外绅商的呼吁,开始了派员到华侨兴学之所进行视导的开端。

    至19世纪20年代,的州、地区两级已普遍设立(),配备学科督导员。督导工作逐渐正规化。

    法国学区长都是大学教授,由()推荐,总统任命。

    地方官学始建于()时代,但一直到唐代,始终没有出现独立的管理地方官学的行政官署,更没有相对独立的地方官学视学制度。

    我国教育督导机构在实施教育督导时,可以行使()职权。

    根据民国制定的《省视学规程》,省级视学视察的具体内容包括()

    英国地方的视学任职条件要求很严格,主要有()。

    使申请者得到不准确的评价的原因()。

    对外界评价方法表述正确的选项是()。

    下列属于教育督导岗前培训的选项是()。

    下列属于我国教育督导人员的角色的选项是()。

    法国教育督导制度的初创与巩固时期,总督学的工作包括()

    提举学事司的“提举”包含着多层意思,属于其含义的选项是()

    完全独立型的教育督导机构的优点包括()

    德国的教育督导组织属于合并型。()

    英国教育标准局的主要任务是制定评价标准、有关政策和计划,监督督导工作质量,制订并监督督学的培训计划。()

    等级法、评定法、写评语等方法这类不采用数学方法的评价方法都可以叫统计分析法。()

    教育督导人员是权力性的教育行政人员。()

    在定量分析的基础上,对其加以理论上的解释,说明那些不能从感性材料和统计数字上直接显示的,而隐藏在现象背后的事物之间的内部联系,它有分类、概括、归纳、演绎等方式。这种方法称为定性分析。()

    cipp模式已经突破了泰勒的框架,其中最主要的是指标的合理性与可行性受到了充分的重视。()

    对手模式是为了揭示方案的正反两方面长短得失而采取准法律过程评委会审议形式的一种评价模式。()

    无目标模式也被称为目标游离模式。()

    教育督导评估要遵循以上级指令为主原则。()

    美感经验与感官感觉的差别在于:()

    意大利美学家()主张:只觉即表现,表现即艺术。

    古代把艺解释为各种操作的本领与技能,这说明艺术品是一种()

    德国哲学家鲍姆嘉登在1750年提出了“美学”这门研究“感性”的学科,并认为“美”就是()。

    在西方美学史上,第一个明确地将崇高作为美感经验形态提出,并与优美对立起来加以讨论的是()。

    丑所关涉到的主体,是现代社会中崛起的()主体。

    古代的()是巫术思想的产物

    人类文化起源的秘密是()

    真正的荒诞只能被(),而不能被表现。

    德国美学家卡西尔和美学家苏珊·朗格等主张,艺术是创造()。

    我们把审美活动的赋形形式,看作是“有意味的形式”,是借用了()的说法。

    德国美学家()的《丑的美学》是专门探讨丑的美学著作。

    ()提出悲剧的“净化”作用,即“卡塔西斯”作用。

    崇高的心理过程,是一个()的过程,这是优美感所没有的。

    美学这门学科是由()在1750年提出来的。

    直觉即表现,表现即艺术。这是哪个美学家的主张?()

    从表面上看,“巫术直观”表现为一种()

    克罗齐说:艺术即直觉,直觉即表现。这一观点属于()

    陶渊明认为,欣赏自然美景时“此中有真意,欲辨已忘言”。这指的是()

    《复活》中的女主人公玛丝洛娃是()。

    《摩西五经》出自()。

    恩格斯称之为“一个真正的资产者”的人物形象是()。

    海涅著名的政治诗是()。

    《草叶集》的作者是()。

    《格列佛游记》的作者是()。

    十八世纪启蒙小说《老实人》的作者是()。

    大江健三郎的代表作是()。

    目前已发现世界文学中最早的史诗是()。

    迦梨陀娑的代表作是()。

    德国民族文学的奠基人是()。

    《汤姆·琼斯》的作者是()。

    狄更斯的一部近似自传体的小说是()。

    法国剧作家拉辛的代表作是()。

    《神曲》的体裁是()。

    《喧嚣与骚动》的作者是()。

    冉阿让出自雨果的小说()。

    《吉尔伽美什》的体裁是()。

    文艺论著《拉辛与莎士比亚》的作者是()。

    古代印度文学共同使用的语文是()。

    人文主义思想的主要内容有()。

    卢梭的重要作品有()。

    卡夫卡创作中习惯于采用的艺术手段有()。

    古希腊取得成就的文学样式有()。

    19世纪中后期象征主义诗人有()。

    萨特的戏剧作品有()。

    《神曲》开篇阻挡但丁登山的野兽是()。

    意识流小说的代表作家有()。

    萨迪的主要作品有()。

    朝鲜无产阶级文学流派“新倾向派”的代表作家有()。

    但丁的创作在中世纪欧洲文学中最有代表性。()

    俄罗斯文学的“白银时代”出现在20世纪50年代。()

    《变形记》揭示了人在现实世界中的困境和困惑感。()

    古希腊神话的特点体现为“神人同形同性”。()

    “埃及现代派”的出现,标志着埃及现代文学的开端。()

    《巴黎圣母院》体现了雨果对资产阶级罪恶的揭露。()

    萨迪的作品充分体现了作者热爱的思想。()

    泰戈尔的短篇小说充满了诗意之美。()

    《的悲剧》是一部深刻揭露所谓“生活方式”的优秀作品。()

    艾维斯汽车租赁公司提出“我们希望成为汽车租赁业中发展最快、利润最多的公司”,这个口号表明了该公司的()

    一般来说进入壁垒高退出壁垒高产业是()。

    大多数市场挑战者的目标是()。

    对企业外部环境和内部条件进行分析,从而找出二者最佳可行战略组合的一种分析工具是()。

    企业战略最根本的特征是()。

    tcl正在策划进军汽车制造领域,这一战略层次属于()

    所谓战略失效,是指企业战略实施的结果偏离了()和战略管理的理想状态。

    某企业原来经营专为高档消费群体的“向阳”牌服装,该市场成功后,双以该品牌进入中档消费市场,这一品牌策略就是()。

    当敌对的公司进行更具侵略性的竞争时,()。

    为了进一步扩大彩电的生产规模,海尔集团公司整体收购合肥黄山电子集团公司,这属于()。

    从平衡计分卡的角度组织swot矩阵,其中“t”是指()。

    企业更愿意将()作为企业能力和核心竞争力的基础。

    战略管理是企业()管理理论。

    差异化战略的核心是取代某种对顾客有价值的()。

    p&g公司二战后推出“汰涤”牌洗衣粉获得成功,50年代又推出“快乐”牌洗衣粉,这种品牌战略是()。

    “把鸡蛋放在一只篮子里的做法”是什么战略的形象表述()。

    日本索尼公司于1989年以54亿美元的价格买下了哥伦比亚和三星两家电影公司,此时实施的战略是()。

    在特定的产品与市场领域中,企业与竞争对手相比所具有的优势的特征和条件是()。

    百事可乐把自己的目标顾客定位在年轻人,并通过低价,从而把可口可乐的市场份额硬生生地抢夺了一部分过来。百事可乐所采取的战略类型是()。

    面对住房产业政策的调整,一些企业迅速从高档豪华房地产项目开发转向经济适用型住房的开发,这属于:()

    战略的特征有()。

    买方的议价能力在下列哪些情况下比较强()。

    决定企业使命的因素除了普通公众、、当地社区还有()。

    公司的核心竞争力包括()。

    以下哪几项会使供应商变得更有讨价还价能力的条件?()

    决定替代品压力大小的主要因素有()。

    一个好的企业使命应该具备以下几个方面:()。

    成本领先战略有哪些具体类型()。

    企业核心能力的判断标准有()。

    企业资源分析的关键是确定企业()。

    企业在选择战略时,要认真考虑协调企业战略与各种利益群体的矛盾。()

    如果公司的产品差异化程度高,那么替代品的威胁会很强。()

    战略选择矩阵的基本思路是结合企业自身优势、劣势和企业内、外部资源,通过克服企业内的弱势或增加强势,从而达到企业内外发展的协调。()

    当产品或服务的差异性低、转换成本小时,现有企业之间的竞争就比较平和。()

    市场进入战略,根据不同的情况和条件,可以采取不同的战略方式:它包括强化营销、一体营销、多元化营销。()

    特许经营是指特许方利用自己的品牌、专利或技术,通过签署特许协议,转让特许权,让受让方利用这些无形资产从事生产经营活动的战略联盟形式。()

    战略目标的可接受性是指战略目标要为公司的股东所接受。()

    如果一个企业的成长不好,则表明其未来的盈利下降。()

    差异化与高市场占有率是不相容的,企业实施差异化有可能要放弃较高的市场占有率目标。()

    短时记忆的时间间隔比感觉记忆时间间隔()些。

    奥苏伯尔是()理论的创建者。

    与泛化作用互补的是()过程,就是指对事物的差异的反应。

    数学操作技能学习心理过程的第四阶段是()。

    在派生类属学习中所学习新概念是()。

    条件反射形成以后,如果得不到(),条件反射会逐渐削弱,直至消失。

    ()是指问题已知的和给定的东西,它可以是一些数据、一种关系或者某种状态。

    桑代克的心理学学习理论是()。

    认知建构理论强调学习的()。

    有()的学生认为数学学习内容和数学课很有趣。

    下列哪一判断是不正确的?()

    布鲁纳将认知结构分为()。

    类属学习有()种形式。

    学生的数学学习过程是()。

    布鲁纳将认知结构可分为()。

    数学问题作为一种有待加工的信息系统,它主要由以下()成分构成。

    学生的数学交流能力可以是以下()。

    下面表述中不正确的是()

    数学思维的特点是()。

    以下叙述中没有错误的是()。

    作为主体的人对数学所持有的基本观点、基本看法是数学观观点。()

    学生学习依据课程和教材在一定的时间内是相对稳定的,因此现代数学的发展对学生的数学学习不存在影响。()

    思维是反映的是事物的本质与内部规律性。()

    皮亚杰认为,认知结构就是被内化的动作。()

    学生的情感发展不是素质教育的基本内涵。()

    非智力因素在认知活动中具有的作用是始动作用、定向作用、维持作用和调节作用。()

    思维定势对数学学习产生消极影响。()

    数学能力是逻辑思维能力。()

    学习有行为变化,也有思维的变化。()

    数学情感不仅存在于数学活动的人与人之间,不能存在于人与物之间。()

    学生是数学学习的内因,因此同学等外在因素并不影响其数学学习。()

    同化就是改造新学习内容使之与原有认知结构相吻合。()

    数学记忆的阶段可分为获得阶段、保持阶段、习得阶段。()

    数学记忆的阶段是获得阶段、保持阶段和再现阶段。()

    发散思维也称辐散思维、求异思维,是指根据已有的信息,从不同角度思考,从多方面寻求多样性答案的一种展开性思维活动。()

    能力可以等同于是知识、技能本身,也是那些在知识、技能的获得或形成过程中表现出来的心理特性。()

    数学思维的特点是概括性、整体性、相似性和问题性。()

    思维的目的性指的是在思考问题时,力求把思维的方向总放在该目的上,从而作出明智的选择,力求达到寻求目的的捷径。()

    总结出数学学习的原理建构原理、符号原理、比较和变式原理、关联原理是布鲁纳和他的同事们。()

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